Erasmus+ Job Shadowing в Рим: професионално развитие, обмен на добри
практики и нови идеи за преподаването. Проект № 2025-1-BG01-KA121-SCH-000315176
В периода 2–6 март 2026 г. учители от 32. СУИЧЕ „Св. Климент Охридски“
участваха в мобилност по програма „Еразъм+“, формат Job Shadowing, в Istituto di
Istruzione Superiore “Federico Caffè”, Рим, Италия.
Професионалното наблюдение обхвана две различни образователни направления и даде
възможност за задълбочен обмен на добри практики, сравнение на педагогически
подходи и търсене на идеи, приложими в работата на 32. СУИЧЕ.
Природните науки – от експеримента до STEM/STEAM обучението Ива Петрова, учител и ръководител на методическото обединение по природни науки, наблюдава учебни часове и практики по физика и химия, с акцент върху изследователското обучение, научното мислене, лабораторната работа, безопасността и активното участие на учениците.
Особено внимание беше отделено на организацията на експерименталните дейности –
планиране и провеждане на практически задачи, разпределение на ученическите роли,
измерване, наблюдение и интерпретация на резултати, както и управление на риска в
лабораторна среда.
В рамките на Job Shadowing бяха наблюдавани и възможностите за интегриране на
дигитални ресурси, симулации, виртуални лаборатории и технологии за
обработка на данни в обучението по природни науки.
Друг важен акцент беше STEM/STEAM подходът и свързването на физиката и
химията с математиката, биологията, технологиите, устойчивото развитие и реални
житейски проблеми. Наблюдаваните практики насърчават критическото мислене,
решаването на проблеми и изграждането на умения, които учениците могат да пренасят
между различни учебни ситуации.
Мобилността даде идеи и за работа с ученици с изявени интереси към науката – чрез
клубове, научни проекти, състезания, менторство и обогатяващи дейности.
Езикът и литературата – четене, писане и критическо мислене
В същия период Борислава Петрова, учител по български език и литература, участва в
професионално наблюдение, насочено към съвременни подходи при преподаването на
език и литература.
Сред основните направления бяха учене, ориентирано към ученика, активно четене,
интерпретация на художествени и нехудожествени текстове, дискусионно
обучение и повишаване на ученическата ангажираност.
Особено полезни бяха наблюденията върху развитието на четивната грамотност,
разбирането на текст и критическото мислене чрез close reading, насочващи въпроси
и адаптиране на задачите към различните потребности на учениците.
Работата обхвана и преподаването на писмени умения – от планирането и
първоначалния вариант на текста до редактирането и подобряването му, както и
използването на рубрики, формативно оценяване и структурирана обратна връзка.
Наблюдавани бяха също дебати, презентации и дискусионни дейности, които развиват
устната реч, увереността, аргументацията и уважителния диалог. В програмата
присъстваха и дигитални инструменти и елементи на медийна грамотност, приложими
при четене, писане, изследване на източници и оценка на информация.
Споделен европейски опит
И двете мобилности включиха срещи с учители и представители на училищното
ръководство, които дадоха възможност за сравнение между българската и италианската
образователна система, учебните програми, подходите за оценяване и организацията на
учебната среда.
Професионалният обмен отвори и възможности за бъдещо сътрудничество между двете
училища – в областта на STEM/STEAM, четивната и медийната грамотност,
творческото писане, международните ученически дейности и Erasmus+
партньорствата.
Мобилността в Рим показа, че Job Shadowing е много повече от наблюдение на чужда
практика. Това е възможност учителят да погледне собствената си работа от нов ъгъл,
да сравнява, анализира и да се върне в училище с конкретни идеи за развитие.
Натрупаният опит ще бъде споделен с педагогическата общност на 32. СУИЧЕ и ще
подпомогне прилагането на ефективни подходи в преподаването, лабораторната работа,
оценяването, дигиталното обучение и развитието на ключови компетентности на
учениците.
Проект № 2025-1-BG01-KA121-SCH-000315176
Финансиран от Европейския съюз. Изразените възгледи и мнения са само на
автора/авторите и не отразяват непременно тези на Европейския съюз или
Европейската изпълнителна агенция за образование и култура (EACEA). Нито
Европейският съюз, нито EACEA могат да носят отговорност за тях.
Erasmus+ групова мобилност на ученици от 32. СУИЧЕ в Рим, Италия. Проект № 2025-1-BG01-KA121-SCH-000315176
В периода 2–6 март 2026 г. 16 ученици на възраст 16–17 години от 32. СУИЧЕ „Св.
Климент Охридски“ участваха в групова мобилност по програма „Еразъм+“,
Ключова дейност 1, сектор „Училищно образование“, по проект № 2025-1-BG01-
KA121-SCH-000315176.
Приемаща организация беше Istituto di Istruzione Superiore “Federico Caffè” в Рим,
Италия, а работният език на мобилността беше английски.
Основната цел на програмата беше да развие комуникативните умения на учениците по
английски език в реална международна среда, както и техните умения за работа в екип,
презентиране, междукултурно общуване, дигитална компетентност и учене чрез
рефлексия.
През първия ден учениците участваха в дейности за ориентация, интеграция и екипно
сплотяване. В смесени екипи те се представяха, задаваха въпроси, формулираха лични
цели и поемаха конкретни роли като фасилитатор, докладчик, фотограф, езиков
наблюдател и отговорник за времето.
Следващите дейности бяха свързани с участие в учебни часове, наблюдение на
различни образователни подходи и сравнение между училищната среда в Италия и
България. Учениците използваха английски език в автентични ситуации — при
задаване на уточняващи въпроси, изразяване на мнение, сътрудничество в екип и
представяне на идеи.
Особено значима част от мобилността беше обучението чрез културното наследство.
По време на образователните посещения учениците се запознаха с някои от най-
разпознаваемите исторически обекти на Рим — Колизеума, Палатинския хълм,
Римския форум и Пантеона. Те събираха факти, нова лексика и наблюдения, които
по-късно използваха в своите екипни представяния.
Друг важен акцент беше развитието на дигиталната компетентност. В IT лаборатория
учениците създадоха общи дигитални продукти — презентации, постери, книжки или
видео сценарии — на базата на събраните материали, снимки и бележки. В процеса те
упражниха умения за подбор и структуриране на информация, безопасно онлайн
поведение, коректно цитиране и отговорна работа с дигитално съдържание.
В последния ден екипите финализираха своите продукти и ги представиха пред
аудитория, като всеки ученик участва с устно изказване. Последваха дейности по
самооценка и партньорска обратна връзка, които помогнаха на участниците да
осмислят своя напредък и личния си принос.
Резултатите от мобилността показват ясно развитие в няколко ключови области — по-
уверено общуване на английски език, по-добра работа в екип, по-висока
презентационна увереност, по-силна междукултурна осъзнатост, развитие на
дигитални умения и по-голяма самостоятелност и отговорност.
Всички 16 ученици успешно преминаха петдневната програма и постигнаха заложените
резултати от ученето, удостоверени в документите по мобилността. Мобилността в Рим
показа още веднъж силата на ученето чрез преживяване — когато езикът, историята,
културата, дигиталните умения и екипната работа се срещнат в една реална европейска
образователна среда.
Проект № 2025-1-BG01-KA121-SCH-000315176
Финансиран от Европейския съюз. Изразените възгледи и мнения обаче са само на
автора/авторите и не отразяват непременно тези на Европейския съюз или
Европейската изпълнителна агенция за образование и култура (EACEA). Нито
Европейският съюз, нито EACEA могат да носят отговорност за тях.
Erasmus+ Job Shadowing в Рим: професионално развитие, обмен на добри
практики и нови идеи за преподаването. Проект № 2025-1-BG01-KA121-SCH-000315176
В периода 2–6 март 2026 г. учители от 32. СУИЧЕ „Св. Климент Охридски“
участваха в мобилност по програма „Еразъм+“, формат Job Shadowing, в Istituto di
Istruzione Superiore “Federico Caffè”, Рим, Италия.
Професионалното наблюдение обхвана две различни образователни направления и даде
възможност за задълбочен обмен на добри практики, сравнение на педагогически
подходи и търсене на идеи, приложими в работата на 32. СУИЧЕ.
Природните науки – от експеримента до STEM/STEAM обучението
Ива Петрова, учител и ръководител на методическото обединение по природни науки,
наблюдава учебни часове и практики по физика и химия, с акцент върху
изследователското обучение, научното мислене, лабораторната работа, безопасността и
активното участие на учениците.
Особено внимание беше отделено на организацията на експерименталните дейности –
планиране и провеждане на практически задачи, разпределение на ученическите роли,
измерване, наблюдение и интерпретация на резултати, както и управление на риска в
лабораторна среда.
В рамките на Job Shadowing бяха наблюдавани и възможностите за интегриране на
дигитални ресурси, симулации, виртуални лаборатории и технологии за
обработка на данни в обучението по природни науки.
Друг важен акцент беше STEM/STEAM подходът и свързването на физиката и
химията с математиката, биологията, технологиите, устойчивото развитие и реални
житейски проблеми. Наблюдаваните практики насърчават критическото мислене,
решаването на проблеми и изграждането на умения, които учениците могат да пренасят
между различни учебни ситуации.
Мобилността даде идеи и за работа с ученици с изявени интереси към науката – чрез
клубове, научни проекти, състезания, менторство и обогатяващи дейности.
Езикът и литературата – четене, писане и критическо мислене
В същия период Борислава Петрова, учител по български език и литература, участва в
професионално наблюдение, насочено към съвременни подходи при преподаването на
език и литература.
Сред основните направления бяха учене, ориентирано към ученика, активно четене,
интерпретация на художествени и нехудожествени текстове, дискусионно
обучение и повишаване на ученическата ангажираност.
Особено полезни бяха наблюденията върху развитието на четивната грамотност,
разбирането на текст и критическото мислене чрез close reading, насочващи въпроси
и адаптиране на задачите към различните потребности на учениците.
Работата обхвана и преподаването на писмени умения – от планирането и
първоначалния вариант на текста до редактирането и подобряването му, както и
използването на рубрики, формативно оценяване и структурирана обратна връзка.
Наблюдавани бяха също дебати, презентации и дискусионни дейности, които развиват
устната реч, увереността, аргументацията и уважителния диалог. В програмата
присъстваха и дигитални инструменти и елементи на медийна грамотност, приложими
при четене, писане, изследване на източници и оценка на информация.
Споделен европейски опит
И двете мобилности включиха срещи с учители и представители на училищното
ръководство, които дадоха възможност за сравнение между българската и италианската
образователна система, учебните програми, подходите за оценяване и организацията на
учебната среда.
Професионалният обмен отвори и възможности за бъдещо сътрудничество между двете
училища – в областта на STEM/STEAM, четивната и медийната грамотност,
творческото писане, международните ученически дейности и Erasmus+
партньорствата.
Мобилността в Рим показа, че Job Shadowing е много повече от наблюдение на чужда
практика. Това е възможност учителят да погледне собствената си работа от нов ъгъл,
да сравнява, анализира и да се върне в училище с конкретни идеи за развитие.
Натрупаният опит ще бъде споделен с педагогическата общност на 32. СУИЧЕ и ще
подпомогне прилагането на ефективни подходи в преподаването, лабораторната работа,
оценяването, дигиталното обучение и развитието на ключови компетентности на
учениците.
Проект № 2025-1-BG01-KA121-SCH-000315176
Финансиран от Европейския съюз. Изразените възгледи и мнения са само на
автора/авторите и не отразяват непременно тези на Европейския съюз или
Европейската изпълнителна агенция за образование и култура (EACEA). Нито
Европейският съюз, нито EACEA могат да носят отговорност за тях.